| بازطراحی الگوی تدریس قواعد عربی بر پایه عاملیت انیمیشن؛ واکاوی اثر متقابل بازنمایی بصری بر ارتقای مهارت‌های نحوی و صرفی |
| کد مقاله : 1041-ARCONF6 (R2) |
| نویسندگان |
|
علی بهادری *1، الهه آقایی2 1دانشگاه فرهنگیان، پزدیس زینبیه، تهران، ایران 2دانشگاه فرهنگیان، پردیس زینبیه، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| باز طراحی و ارزیابی الگویی نوین در تدریس قواعد زبان عربی، با بررسی نقش «عاملیت انیمیشن» در تسهیل درک مفاهیم پیچیده نحوی و صرفی ایده اصلی مورد مطالعه در این مطالعه است. در این راستا، هدف اصلی، پشت سر نهادن متدهای سنتی و ایستا و روی‌آوری به یک مدل آموزشی پویا است که در آن انیمیشن به عنوان یک «عامل آموزشی» برای مدل‌سازی قواعد عمل می‌کند. روش پژوهش در قالب یک مطالعه مروری و تحلیلی انجام شد؛ بدین‌صورت که با بررسی و تحلیل نظام‌مند پژوهش‌های پیشین در حوزه آموزش زبان عربی، یادگیری چندرسانه‌ای، بازنمایی‌های بصری و عاملیت آموزشی، مؤلفه‌های الگوی پیشنهادی استخراج، تبیین و تلفیق شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که بازنمایی بصری قواعد از طریق عاملیت انیمیشن، منجر به کاهش بار شناختی یادگیرندگان و افزایش چشم‌گیر در دقت تحلیل‌های نحوی و صرفی شده است. در نتیجه، این پژوهش اثبات کرد که به‌کارگیری الگوی عاملیت‌محور در انیمیشن‌ها، نه تنها سرعت یادگیری قواعد را افزایش می‌دهد، بلکه با تبدیل مفاهیم انتزاعی به مدل‌های بصری_پویا، منجر به ارتقای پایدار مهارت‌های کاربردی زبان‌آموزان در ساختارهای پیچیده زبان عربی می‌گردد. |
| کلیدواژه ها |
| عاملیت انیمیشن، قواعد عربی، بازنمایی بصری، مهارت‌های نحوی و صرفی، الگوی تدریس |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
