| شناسایی الگوی طراحی آموزشی مناسب برای آموزش زبان عربی مبتنی بر نظریه‌های زبان‌آموزی |
| کد مقاله : 1043-ARCONF6 (R2) |
| نویسندگان |
|
مرضیه کهندل * هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی |
| چکیده مقاله |
| آموزش زبان عربی به‌ویژه در نظام‌های آموزشی غیرعرب‌زبان، همواره با چالش‌های نظری و عملی متعددی روبرو بوده است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و ارائه الگوی طراحی آموزشی مناسب برای آموزش زبان عربی، به بررسی تطبیقی دو نظریه بنیادین زبان‌آموزی یعنی نظریه عادت‌سازی متمایل به الگوهای سیستمی و رفتارگرا و نظریه قاعده‌محوری با ویژگی های غیر سیستمی و سازنده گرا پرداخته و با تحلیل محتوای نمونه منتخب از کتاب عربی، میزان انطباق محتوای موجود با هر یک از این رویکردها را مورد ارزیابی قرار داده است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که درس‌های عربی موجود، غالباً بر رویکرد عادت‌سازی متکی هستند و درصد کمتری از فعالیت‌ها رویکرد قاعده‌محوری را بازتاب می‌دهند. در ادامه، پژوهشگر با بررسی الگوهای شاخص طراحی آموزشی و تطبیق مراحل الگوها با نتایج بدست آمده از تحلیل محتوا، یک الگوی ترکیبی پیشنهاد نمود که تلفیقی از مراحل نه‌گانه گانیه و اصول پنج‌گانه مریل می باشد. این الگو با ارائه مسیری گام‌به‌گام حرکت از بستر رفتار گرایی به شناخت گرایی و مرزهای سازنده گرایی را برای آموزش متوازن و کارآمد زبان عربی می تواند فراهم نماید. |
| کلیدواژه ها |
| الگوی طراحی آموزشی، آموزش زبان عربی، نظریه عادت‌سازی، نظریه قاعده‌محوری، تحلیل محتوا |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
