| روش‌های تقویت مهارت ترجمه در آموزش درس عربی، زبان قرآن برای فراگیران پایۀ دهم |
| کد مقاله : 1069-ARCONF6 (R1) |
| نویسندگان |
|
احمد لامعی گیو1، سمیه اقبالی نسب *2 1دانشیار گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه بیرجند 2ندارم |
| چکیده مقاله |
| آموزش زبان عربی، با عنوان زبان دوم برای فراگیران فارسی‌زبان در مقطع متوسطه دوم، بعضاً دبیران را با چالش‌های ساختاری و روش‌شناختی متعددی مواجه می‌کند که مهم‌ترین آن‌ها درهم‌آمیختگی نادرست دو حوزۀ ترجمه و قواعد، حفظ سطحی موضوعات کتاب، عدم تمایل به یادگیری، و نقش منفعل فراگیر در فرایند یادگیری و بازدهی ضعیف است. ترجمه متون با عنوان یکی از بخش‌های مهم در فرایند تدریس، با استفاده از اقداماتی نظیر توانمندسازی دبیران، طراحی محتواهای تصویرمحور و چندحسی، بازنگری در روش‌های ارزشیابی مبتنی بر توانایی تولید، تحلیل و آموزش و روش‌های متنوع دیگر، می‌تواند بسیاری از ضعف‌های فراگیران را در بازشناخت متون رفع نموده و زمینۀ یادگیری عمیق و کاربردی را فراهم نماید. این پژوهش به روش تحلیلی– کاربردی و به شیوۀ کتابخانه‌ای در پی آن است تا برخی روش‌های تقویت مهارت ترجمه در آموزش درس عربی، زبان قرآن (1) برای فراگیران دورة دوم متوسطه را تبیین نماید. نتایج نشان می‌دهد، جداسازی بخش ترجمه از قواعد، ضمن کاهش تداخل شناختی، زمینه پردازش عمیق‌تر معنا را فراهم می‌آورد. واگذاری مسئولیت به فراگیر، انگیزۀ درونی، فراشناخت متون و حس مالکیت نسبت به یادگیری را تقویت می‌کند. جمله‌سازی، فراگیر را به تولید فعال هدایت می‌نماید. ریشه‌یابی واژه‌ها، امکان کشف خانواده‌های واژگانی و افزایش دایرۀ واژگان را بدون نیاز به ترجمه فراهم می‌سازد. تصویرسازی، تصویرخوانی و تصویرپردازی نیز واسطۀ ترجمه را حذف و معنا را به‌صورت مستقیم منتقل می‌کند. آموزش به دوستان، نیز یادگیرنده را در جایگاه فعال و مسئول قرار داده و فرایند بازسازی، ساده‌سازی و تثبیت دانش را تسهیل می‌نماید. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش زبان عربی، عربی، زبان قرآن، ارتقای مهارت ترجمه، دورۀ دوم متوسطه، پایۀ دهم. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
