| اثربخشی به‌کارگیری راهبرد آموزش معکوس و تأثیر آن بر انگیزش دانش‌آموزان در درس زبان عربی: مطالعه‌ای میدانی در مقطع متوسطه در شهرستان ورزقان |
| کد مقاله : 1090-ARCONF6 (R1) |
| نویسندگان |
|
عاطی عبیات *1، رضا رضا کریم پورکاسین)2، سجاد سلامات3 1دانشیار گروه آموزشی زبان عربی دانشگاه فرهنگیام 2ماجستیر، قسم اللغة العربیة آدابها، جامعة طهران، طهران، ایران. 3مدرس رسمی عربی مدارس اهواز-دانشجوی دکتری شهید چمران اهواز |
| چکیده مقاله |
| آموزش زبان عربی در مدارس ایران با چالش‌هایی مانند روش‌های سنتی تدریس، تمرکز بر حفظ قواعد، کمبود انگیزه و پیچیدگی قواعد مواجه است که به کاهش علاقه و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان منجر شده است. روش کلاس معکوس، که محتوای آموزشی (ویدئو، پاورپوینت) را پیش از کلاس ارائه کرده و زمان کلاس را به فعالیت‌های تعاملی اختصاص می‌دهد، راه‌حلی نوآورانه برای این مشکلات است. با توجه به اهمیت فرهنگی و دینی زبان عربی و کاهش جذابیت آن برای دانش‌آموزان، نیاز به روش‌های نوین آموزشی بیش از پیش احساس می‌شود. پژوهش‌های پیشین کمتر به درس عربی در مقطع متوسطه اول پرداخته‌اند، لذا این مطالعه با هدف بررسی تأثیر کلاس معکوس بر یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان در این مقطع انجام شد.این پژوهش نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون، با مشارکت 200 دانش‌آموز (100 نفر گروه آزمایش و 100 نفر گروه کنترل) به‌صورت تصادفی خوشه‌ای انجام گرفت. ابزارهای پژوهش شامل آزمون پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه انگیزش تحصیلی و پرسشنامه نگرش (مقیاس لیکرت) بود. گروه آزمایش با روش کلاس معکوس و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. نتایج نشان داد که روش کلاس معکوس به‌طور معناداری یادگیری (t(58)=7.45, p<0.01) و انگیزش تحصیلی (t(58)=6.89, p<0.01) را بهبود بخشید. میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی (16.8 در مقابل 13.5) و انگیزش (4.1 در مقابل 3.3) گروه آزمایش بالاتر بود. نگرش دانش‌آموزان به این روش مثبت (میانگین 4.3) بود، اما چالش‌هایی مانند مشکلات زیرساختی (میانگین 2.5) و مدیریت زمان (میانگین 2.4) گزارش شد. موفقیت این روش به رفع موانع زیرساختی و آموزش معلمان وابسته است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش نوین، یادگیری، انگیزش، زبان عربی، آموزش معکوس. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
