| طراحی الگوی تدریس زبان عربی مبتنی بر کلام امام علی(ع) در نهج‌البلاغه |
| کد مقاله : 1103-ARCONF6 (R2) |
| نویسندگان |
|
امرالله قل زاده * عضو هیات علمی گروه معارف دانشگاه فرهنگیان قم |
| چکیده مقاله |
| آموزش زبان عربی در نظام آموزشی ایران با چالش‌هایی همچون کاهش انگیزه، ضعف در ارتباط محتوای آموزشی با نیازهای واقعی دانش‌آموزان و غلبه روش‌های سنتی تدریس مواجه است. ازاین‌رو، طراحی الگوهای تدریس نوآورانه که بتوانند ضمن ارتقای کیفیت یادگیری، انگیزه و علاقه فراگیران را افزایش دهند، ضرورتی انکارناپذیر است. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی تدریس زبان عربی مبتنی بر کلام امام علی(ع) در نهج‌البلاغه بر اساس چارچوب دانش آموزش محتوا (Pedagogical Content Knowledge: PCK) انجام شده است. این پژوهش از نوع کیفی و مبتنی بر روش سنتزپژوهی و طراحی الگو است. داده‌های پژوهش از طریق مطالعه اسناد، منابع علمی مرتبط با آموزش زبان عربی، نظریه دانش آموزش محتوا، ادبیات انگیزش تحصیلی و متن نهج‌البلاغه گردآوری و با روش تحلیل مضمون بررسی شده‌اند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که بهره‌گیری هدفمند از حکمت‌ها، نامه‌ها و خطبه‌های منتخب نهج‌البلاغه، در صورت انطباق با اصول دانش آموزش محتوا، می‌تواند زمینه یادگیری معنادار، افزایش تعامل یادگیرندگان، تقویت مهارت‌های زبانی، ارتقای تفکر انتقادی و رشد انگیزش درونی دانش‌آموزان را فراهم آورد. بر اساس یافته‌ها، الگوی پیشنهادی پژوهش بر پنج مؤلفه اصلی شامل تحلیل محتوای آموزشی، شناخت ویژگی‌های یادگیرندگان، انتخاب راهبردهای تدریس متناسب، بهره‌گیری از ظرفیت‌های زبانی و تربیتی نهج‌البلاغه و ارزشیابی فرایندی استوار است. نتیجه پژوهش نشان می‌دهد که تلفیق دانش آموزش محتوا با ظرفیت‌های معرفتی و ادبی نهج‌البلاغه می‌تواند الگویی بومی، اثربخش و متناسب با اهداف برنامه درسی آموزش زبان عربی ارائه کند و به عنوان راهبردی برای ارتقای انگیزه، علاقه و کیفیت یادگیری دانش‌آموزان مورد استفاده معلمان قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| دانش آموزش محتوا، آموزش زبان عربی، نهج‌البلاغه، امام علی(ع)، انگیزش تحصیلی، علاقه به یادگیری، الگوی تدریس |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
