| بررسی تأثیر استفاده از نرم‌افزار دولینگو بر یادگیری زبان دوم از دیدگاه دانشجویان |
| کد مقاله : 1109-ARCONF6 (R2) |
| نویسندگان |
|
سیده مینا حامدی *1، زهرا نسایی2 1گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان،
صندوق پستی 56441 -888تهران، ایران 2گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 14665-889تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| با گسترش فناوری، استفاده از رایانه‌ها و سایر دستگاه‌های الکترونیکی در حوزه آموزش، به‌ویژه آموزش و یادگیری زبان دوم، افزایش یافته است. این پیشرفت توجه محققان را به بررسی نقش فناوری‌های آموزشی به عنوان ابزارهای مکمل آموزش حضوری و شکل‌گیری روش‌هایی مانند یادگیری زبان به کمک رایانه و یادگیری زبان به کمک تلفن همراه جلب کرده است. هدف پژوهش حاضر، بررسی تجربه زبان‌آموزان از استفاده از نرم‌افزار آموزشی دولینگو و شناسایی ویژگی‌هایی بود که انگیزه کاربران را افزایش داده و تداوم استفاده از نرم‌افزار را تقویت می‌کنند. این پژوهش با رویکرد کیفی انجام شد و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته آنلاین با 24 مشارکت‌کننده زن در رشته آموزش زبان انگلیسی گردآوری شد. مصاحبه‌ها پس از ضبط و پیاده‌سازی به متن، با استفاده از روش تحلیل مضمون براون و کلارک تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که زبان‌آموزان نرم‌افزار دولینگو را ابزاری مفید برای یادگیری زبان دوم می‌دانستند و ویژگی‌هایی مانند دسترسی آسان، تمرین‌های ساختاریافته، دریافت بازخورد و عناصر انگیزشی در تداوم استفاده از این نرم‌افزار نقش داشتند. تحلیل داده‌ها به شناسایی سه تم اصلی شامل مشارکت شناختی، استقلال در فرایند یادگیری و مشارکت اجتماعی-انگیزشی منجر شد. با این‌حال، برخی مشارکت‌کنندگان محدودبودن فرصت تمرین مهارت‌های تولیدی، مانند نوشتاری و گفتاری، را از محدودیت‌های نرم‌افزار دولینگو می‌دانستند. یافته‌های پژوهش حاضر می‌تواند برای زبان‌آموزان در استفاده هدفمند از این نرم‌افزار آموزشی، برای معلمان در به‌کارگیری آن به عنوان مکمل آموزش کلاس‌محور و برای طراحان نرم‌افزارهای آموزشی در فراهم کردن فعالیت‌های متنوع‌تر، فرصت‌های تعامل اجتماعی و تمرین بیشتر مهارت‌های تولیدی کاربرد داشته باشد. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری زبان، نرم‌افزارهای آموزشی، استفاده پایدار، استقلال در یادگیری، مشارکت زبان‌آموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده |
