| موانع و راهکارهای یادگیری زبان عربی در مدارس با تکیه بر تجربه‌های زیسته معلمان |
| کد مقاله : 1114-ARCONF6 (R2) |
| نویسندگان |
|
عبید محمدی * ندارم |
| چکیده مقاله |
| یادگیری زبان عربی در نظام آموزشی ایران ، همواره با موانع متعددی همراه بوده است. هدف این مقاله، شناسایی موانع یادگیری زبان عربی و ارائه راهکارهای برای رفع آن‌ها از چهار منظر نظام آموزشی، دانش‌آموزان و جامعه و معلمان است. از منظر نظام آموزشی، روش تدریس قاعده‌محور ، عدم به‌روزرسانی محتوای کتاب‌های درسی، و کمبود ابزارهای سمعی و بصری و فعالیت‌های شنیداری-گفتاری از مهم‌ترین موانع به‌شمار می‌روند. از منظر دانش‌آموزان، نگرش منفی، ضعف انگیزه، و به‌کارنگرفتن راهبردهای مطالعه فعال (مانند تمرین مکالمه و شنیدن) باعث عدم دستیابی به یادگیری پایدار می‌شود. از منظر جامعه نیز نبود فضای واقعی برای تمرین، ابهام میان عربی فصیح و لهجه‌های رایج در کشورهای عربی، و کم‌توجهی رسانه‌ها به معرفی فرصت‌های کاربردی این زبان، روند یادگیری را تضعیف می‌کند.و از منظر معلمان، ضعف در تسلط بر روش‌های تدریس نوین و تمرکز بیش از حد بر قواعد نظری گزارش می‌شود. در پاسخ به این موانع، راهکارهایی همچون تغییر رویکرد آموزشی به سمت یادگیری ارتباطی و کاربردی،توانمندسازی معلمان برای بهره‌گیری از فناوری‌های نوین، ایجاد انگیزه با علایق دانش‌آموزان، و همچنین فرهنگ‌سازی رسانه‌ای و تشکیل کلوپ‌های گفت‌وگو در سطح جامعه پیشنهاد می‌شود. در این تحقیق که بر اساس روش علمی پژوهشی انجام گرفته، رویکرد نگارنده بر موانع یادگیری زبان در مدارس ایران و راهکارهایی بر آن است تا بر خواننده اهمیت این موضوع آشکار گردد. در مجموع، نتایج نشان می‌دهد که ارتقای کیفیت یادگیری زبان عربی مستلزم هم‌افزایی اقدامات هر چهار سطح است، به‌گونه‌ای که یادگیری از حالت حفظ‌محور به سمت کاربردپذیری سوق یابد. |
| کلیدواژه ها |
| زبان عربی، موانع یادگیری، نظام آموزشی، دانش‌آموزان، جامعه ،معلمان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
