| طراحی الگوی آموزشی «حیات» برای آموزش کاربردی زبان عربی بر پایه سبک زندگی قرآنی در دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1143-ARCONF6 (R2) |
| نویسندگان |
|
بهنام عباسی اول *1، مریم عباسی اول2 1گروهآموزش الهیات،دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران 2دبیر آموزش و پرورش سرایان،ایران |
| چکیده مقاله |
| آموزش زبان عربی در دانشگاه فرهنگیان، به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های تربیت معلمان آشنا با معارف اسلامی و قرآن کریم، نیازمند رویکردهایی است که علاوه بر تقویت دانش زبانی، کاربرد زبان و تحقق اهداف تربیتی را فراهم سازد. با وجود تأکید اسناد بالادستی بر یادگیری فعال و شایستگی‌محور، شواهد پژوهشی نشان می‌دهد آموزش عربی همچنان در برنامه‌های درسی بر قواعد و ترجمه متمرکز است و پیوند محدودی با نیازهای واقعی دانشجومعلمان و سبک زندگی قرآنی دارد. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی «حیات» برای آموزش کاربردی زبان عربی بر پایه سبک زندگی قرآنی در دانشگاه فرهنگیان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، با رویکرد کیفی و روش توصیفی–تحلیلی انجام گرفت و داده‌ها از طریق مطالعه منابع، اسناد بالادستی و پژوهش‌های مرتبط با آموزش زبان عربی، سبک زندگی قرآنی، نظریه‌های یادگیری و فناوری‌های آموزشی گردآوری و تحلیل شد. بر اساس یافته‌ها، الگوی «حیات» در چهار مرحله شامل «حضور در موقعیت واقعی»، «یادگیری هدفمند واژگان، ساختارهای زبانی و آیات مرتبط»، «اقدام و تعامل از طریق فعالیت‌های مشارکتی و فناوری‌های نوین» و «تعمیم آموخته‌ها به زندگی فردی، اجتماعی و حرفه‌ای» طراحی شد. این الگو با تلفیق یادگیری موقعیتی، آموزش شایستگی‌محور، یادگیری فعال و ارزشیابی عملکردی، زمینه یادگیری عمیق و معنادار را فراهم می‌کند. بر اساس تحلیل مبانی نظری، انتظار می‌رود الگوی «حیات» ظرفیت افزایش انگیزش، تقویت توانش ارتباطی عربی، تعمیق فهم آموزه‌های قرآنی و توسعه شایستگی‌های حرفه‌ای دانشجومعلمان را داشته باشد و بتواند چارچوبی نوآورانه و بومی برای ارتقای کیفیت آموزش زبان عربی و تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان فراهم آورد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش زبان عربی؛ دانشگاه فرهنگیان؛ الگوی آموزشی حیات؛ سبک زندگی قرآنی؛ یادگیری موقعیتی؛ آموزش مبتنی بر شایستگی؛ فناوری‌های آموزشی؛ ارزشیابی عملکردی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
