| کاربرد یادگیری سیار (MALL) در آموزش زبان عربی: مرور نظام‌مند فرصت‌ها و چالش‌ها |
| کد مقاله : 1145-ARCONF6 (R1) |
| نویسندگان |
|
سیدمحمد فاطمی‌فر1، حمید مرتضوی *2 1دانشجوی کارشناسی، رشتۀ آموزش علوم اجتماعی، پردیس شهیدان پاکنژاد، دانشگاه فرهنگیان، استان یزد، ایران 2گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان ، صندوق پستی ۸۸۹_۱۴۶۶۵ تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| گسترش شتابان فناوری‌های سیار و افزایش مالکیت دستگاه‌های هوشمند همراه، بستر آموزش زبان‌های خارجی را دگرگون کرده و یادگیری زبان با کمک تلفن همراه را به یکی از پویاترین حوزه‌های پژوهشی آموزش زبان بدل ساخته است. با این حال، پژوهش‌های موجود درباره میزان و نوع اثربخشی این فناوری در آموزش زبان عربی، از نظر مهارت زبانی، جامعه آماری، روش پژوهش و نوع ابزار فناورانه، پراکنده و ناهمگون باقی مانده‌اند. پژوهش حاضر با هدف واکاوی نظام‌مند اثربخشی، فرصت‌ها، چالش‌ها و شکاف‌های روش‌شناختی این حوزه انجام شده است. برای این منظور، با رویکرد مرور نظام‌مند و جست‌وجوی هدفمند در پایگاه‌های علمی معتبر داخلی و بین‌المللی، مطالعات مرتبط شناسایی و پس از غربالگری، بیست‌وشش منبع واجد شرایط برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. یافته‌ها نشان می‌دهند این فناوری در ارتقای واژگان و مهارت خواندن اثربخشی نسبتاً پایدار و مستندی دارد، در حالی که پژوهش درباره مهارت‌های تولیدی—گفتار و نوشتن—به‌ویژه در زبان عربی، همچنان کم‌شمار است. فرصت‌های اصلی شامل دسترسی همیشگی، انعطاف‌پذیری، ارتقای انگیزش و کاهش اضطراب زبانی است، در حالی که چالش‌های زیرساختی، ضعف شایستگی دیجیتال مربیان، فقدان محتوای بومی‌سازی‌شده و نبود نگاه مستقل به پداگوژی مجازی، کارآمدی عملی آن را محدود می‌سازد. نقد روش‌شناختی مطالعات نیز حاکی از حجم نمونه محدود، کوتاه‌بودن دوره مداخلات و غلبه اثر تازگی بر نتایج است. در مجموع، شواهد موجود بیش از آنکه اثربخشی قطعی این فناوری را برای آموزش زبان عربی اثبات کنند، از ظرفیت بالقوه آن حکایت دارند؛ ظرفیتی که تحقق آن به کیفیت طراحی پداگوژیک، آمادگی مدرسان و ویژگی‌های زبان‌آموز وابسته است. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری زبان با کمک تلفن همراه، آموزش زبان عربی، یادگیری سیار، مرور نظام‌مند، فرصت‌ها و چالش‌ها |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
