| شناسایی و تبیین چالش‌های آموزش زبان عربی در محیط‌های یادگیری از راه دور: مطالعه‌ای کیفی از تجربه زیسته اساتید عربی دانشگاه‌های شرق ایران |
| کد مقاله : 1177-ARCONF6 (R1) |
| نویسندگان |
|
علی اصغر حبیبی *1، مجتبی بهروزی2، حسن میرکمالی3 1دانشگاه زابل
university of zabol 2دانشگاه زابل 3دانشگاه فردوسی مشهد |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین چالش‌های آموزش زبان عربی در محیط‌های یادگیری از راه دور بر اساس تجربه استادان دانشگاه‌های شرق ایران انجام شد. روش مطالعه موردی کیفی و مبتنی بر الگوی هنکاک، الگوزین و لیم بود. جامعه، استادان دانشگاه‌های شرق ایران با تجربه تدریس عربی از راه دور بودند. 10 استاد با نمونه‌گیری هدفمند و دارای تجربه و اطلاعات غنی انتخاب شدند. داده‌ها با مصاحبه نیمه‌ساختاریافته گردآوری شد. پس از پیاده‌سازی و مطالعه مکرر، واحدهای معنایی شناسایی، کدهای اولیه استخراج و در مقوله‌ها سازمان‌دهی شد؛ سپس مضامین اصلی با مقایسه و بررسی مستمر داده‌ها تبیین شد. یافته‌ها نشان داد چالش‌های آموزش زبان عربی از راه دور در ابعاد مختلفی نمود می‌یابد: ضعف و ناپایداری اینترنت، محدودیت دسترسی و فیلترینگ، کمبود زیرساخت‌های فناورانه، نابرابری دسترسی دانشجویان به تجهیزات، وابستگی آموزش عربی به شیوه‌های سنتی، دشواری آموزش صرف و نحو در فضای مجازی، کاهش تعامل استاد و دانشجو، ضعف نظارت بر فعالیت دانشجویان، دشواری بررسی تکالیف و سنجش پیشرفت و کاهش مشارکت دانشجویان. در مقابل، ظرفیت‌هایی مانند انعطاف‌پذیری، دسترسی مجدد به محتوا، تداوم یادگیری و ابزارهای چندرسانه‌ای گزارش شد. چالش‌ها در چهار مضمون کلی زیرساختی و فناورانه، آموزشی و محتوایی، تعاملی و مشارکتی، و نظارت و ارزشیابی تبیین شد. در مجموع، چالش آموزش زبان عربی از راه دور صرفاً فناورانه نیست، بلکه حاصل تعامل عوامل زیرساختی، آموزشی، تعاملی و ارزشیابی است؛ ازاین‌رو ارتقای کیفیت آن مستلزم تقویت زیرساخت‌ها، بازطراحی محتوای متناسب با ماهیت زبان عربی، توسعه تعامل و نظارت آموزشی و استقرار ارزشیابی مستمر و فرایندی است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش زبان عربی؛ یادگیری از راه دور؛ چالش‌های آموزشی؛ تجربه زیسته استادان؛ آموزش مجازی؛ مطالعه موردی کیفی. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
