| کاربست فلش کارت های رنگی درتسهیل یادگیری«فعل مضارع» درعربی پایه هشتم |
| کد مقاله : 1190-ARCONF6 (R1) |
| نویسندگان |
|
فاطمه فرهادی گنجه1، راضیه مظفری *2 1دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت معصومه قم 2² استادیار، گروه آموزش الهیات و معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.صندوق پستی:14665889 |
| چکیده مقاله |
| یادگیری قواعد صرفی فعل مضارع عربی برای برخی از دانش‌آموزان پایه هشتم، به دلیل تعدد صیغه‌ها و دشواری تشخیص ارتباط میان ضمیر و اجزای فعل، با چالش همراه است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فلش‌کارت‌های رنگی در تسهیل یادگیری قواعد فعل مضارع عربی انجام شد. این پژوهش با رویکرد اقدام‌پژوهی و با مشارکت سه دانش‌آموز دختر پایه هشتم که در یادگیری و کاربرد این قواعد با مشکل مواجه بودند، انجام گرفت. داده‌ها با استفاده از آزمون تشخیصی و نهایی، مشاهده عملکرد دانش‌آموزان، کاربرگ‌های تمرینی و فعالیت‌های آموزشی گردآوری شد. مداخله آموزشی طی پنج جلسه دو ساعته اجرا شد و در آن، فلش‌کارت‌های رنگی با الگوی تفکیک دیداری «ضمیر، ریشه فعل و شناسه» در کنار روش استقرایی و فعالیت‌های تمرینی و بازی‌محور به کار گرفته شد. برای بررسی تغییر عملکرد، نتایج آزمون تشخیصی و نهایی مقایسه و داده‌های مشاهده و فعالیت‌های آموزشی به‌صورت توصیفی تحلیل شد. یافته‌ها نشان داد عملکرد هر سه دانش‌آموز پس از مداخله بهبود یافته است؛ به‌طوری‌که میانگین نمرات آنان از ۱/۳۳ از مجموع ۶ نمره در آزمون تشخیصی به ۴/۶۷ در آزمون نهایی افزایش یافت. همچنین، شواهد حاصل از مشاهده و فعالیت‌های آموزشی حاکی از بهبود توانایی دانش‌آموزان در تشخیص اجزای فعل، تشکیل صیغه‌های صحیح، مشارکت در فعالیت‌ها و پاسخ‌گویی مستقل بود. بر اساس یافته‌ها، فلش‌کارت‌های رنگی همراه با روش استقرایی و فعالیت‌های تمرینی و بازی‌محور، در شرایط این اقدام‌پژوهی، می‌توانند راهکاری عملی برای تسهیل یادگیری قواعد فعل مضارع عربی باشند. با توجه به محدود بودن تعداد مشارکت‌کنندگان، بررسی این راهکار در نمونه‌های گسترده‌تر پیشنهاد می‌شود. |
| کلیدواژه ها |
| قواعد فعل مضارع عربی، فلش‌کارت‌های رنگی، پایه هشتم، اقدام‌پژوهی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
